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周锐,胡铁生:微视频在教育中的优势知多少?,工商信息查询

2019-04-25 02:46:49 投稿作者:admin 围观人数:277 评论人数:0次

翻转讲堂完结了传统讲堂中常识教授与知被侵略识内化两个阶段的倒置。在翻转式教育中,教师从常识的教授者转变为学习的辅导者和促进者;教育视频承appeyes担起了常识教授的职责,其质量对常识教授的作用有着重要的影响。

起先,教师给学生课前看的文字资料或多媒体资料不能引起学生的爱好,得不到好的学习作用,然后导致讲堂进行常识内化的失利,完结不了翻转。而当相似可汗学院的微视频出现之后,教育研究者发现了可以替代教师进行常识教授的东西,并使翻转讲堂周锐,胡铁生:微视频在教育中的优势知多少?,工商信息查询成为广受欢迎的教育方式。现在,在翻转讲堂中运用最多的就是微视频,当然也有少量校园选用专业的电子教材(例如,美国加州河畔联合学区选用了依据iPad的数字化秋收起义互动媒体教材)。本文针对教师挑选最多的阿尔卑斯山微视频进行剖析,探求微视频应该怎么制造,才干到达学生课前学习应有的作用。

Zaid Ali Alsagoff教授周锐,胡铁生:微视频在教育中的优势知多少?,工商信息查询曾提出教育视频的作用是“激起、影响和奉告”,其特色花非花雾非雾为:生动的、有教育含义的、创造性的、可引人考虑的、可以了解的、相关的和令人兴奋的。可汗学院和林地公园高轮状病毒感染中的成功也为研究者制造微视频供给了必定的学习含义。表1对可汗学院和林地公园高中的微视频特色进行春风流行cm7了范群侦归纳。

表1:可汗学院和林地公园高中教育视频特色

1. 可汗学院教育视频的特色

可汗学院是由印度裔美国人莫少聪萨尔周锐,胡铁生:微视频在教育中的优势知多少?,工商信息查询曼·可汗创建的一家教育性非营利安排,宗旨在于运用网络视频进行免费授课,现有关于数学、前史、金融、物理、化学、生物、天文学等科目的内容,教育影片超越2000段。该组织的任务是为全球学习者供给高质量的教育效劳,加速各年龄段学生的学习速度。

为了更好地总结可汗学院微视周锐,胡铁生:微视频在教育中的优势知多少?,工商信息查询频的特色,笔者对网易公开课中的可汗学院视频进行了计算,并结合相关的文献发现:

(1)视频长度最长不超越14分钟,遍及在10分钟左右,有的乃至只思铂睿有3分钟周锐,胡铁生:微视频在教育中的优势知多少?,工商信息查询。

(2)教育视频中不会出现教师的形象。学习者只能听到教师的声响。教师经过模仿电子黑板或许PPT出现内容,然后结合手写板的方式进行解说,整个进程经过屏幕录制软件生成视频。可汗曾对此解释道,教师形象不出现是为了将教师拉下讲台的方位,让他们和学习者等量齐观,以便于学universal习者可以以愈加轻松自若的心态会集在内容上。尤其是学生在面临教师一整天之后,回到家时,就不期望再看到他们了,一块简简单单的屏幕要比一个高高在上的大人心爱多了。

(3)教师在解说进程德阳常鸣中,声响明晰亮堂,语速适中。

(4)视频常识内容的出现多以标题为单位进行录制。许多标题一开端便直接切入例题,进行解说,不搀杂任何的提示或衬托。

2.林地公园高中教育视频的成功经历

翻转讲堂的起源地——林地公园高中的化学教师乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯依据多年施行翻转讲堂的教育经历对怎么创龙热机关式建受学生欢迎的教育视频给出了主张:

(1)视频要矮小。现在的学生是“ YouTube一代”,他们喜爱矮小碎片化的东西。假如要教授二次方绵长的离别程,那么就只教育二次方程,不要再添加其他的内容。开端的时分,教师录制视频的长度和传统教育时刻相同,其间包含了许多的学习方针。在传统讲堂中,这是好的,但在教育视频中,教师需求做的是一个主题一个格兰仕微波炉视频,将视频的长度压缩到15钟以内,最好是10分钟左右。

(饥饿小丑2)声响要生动有生机。制造教育视频时会运用一些放映东西(如PPT)。除了PPT界面之外,视频中仅有招引学生注意力的就是教师的声响。有热情地讲课会使学生具有更高的学习功率。当教师可以娴熟运用设备时,他们在录像中的体现会愈加自若。

(3)与别的一位教师协作录像。两位教暴走恐惧故事师进行协作,一个充任学生,一个充任教师。具有多年教育经历的教师知周锐,胡铁生:微视频在教育中的优势知多少?,工商信息查询道学生在哪些常识点的了解中会有困难,他们在对话中就会对这牛六记些问题进行解说。林地高中的学生遍及反映,观看两个人对话比看一个人教育具有更好的学习作用。

(4)添加诙谐感。伯尔曼和萨姆斯制造的视频最初一般会有一分钟的诙谐笑话。喜爱听的学生会改进他们的心境,进步他们的爱好;不喜爱听的学生也可以挑选越过直接进入内容学习。诙谐会让学生带着一个好心境开端学习。

(5)视频要招引学生的注意力。在后期视频的处理进程中,可以经过添加注释、要害常识妖蛊降点的扩大特写以突出重点常识。例如,在化学试验演示进程中,带有标号的过程描绘、要害操作的特写都会让学生更好地把握讲堂常识。

上面两个教育视频事例的共同点是时刻短并尽力营建一种轻松的学习气氛,这是在充沛剖析学习者特征的基础上得出的。教育视频的规划要针对学周锐,胡铁生:微视频在教育中的优势知多少?,工商信息查询习者的学习特色规划相应的视频风格,经过招引学生的注意力,高效完结常识的教授。此外,教育视频还可以作为一个提出问题、构成对话沟通、为项目或试验供给辅导的媒体东西,供给补习,供给事例或办法,并解决问题。学生是否可以完结教育视频的学习决议了常识教授的质量,对后续常识的内化起着至关重要的作用。可汗学院和林地公园高中教育视频的成功对教师制造教育视频有着重要的辅导含义。

小编有话说:微课时长这个问题困扰了许多教师,那么时长多少最合适?其实咱们不用纠结这个问题,许多任课教师都理解,有些常识点10分钟乃至更少的时刻是彻底讲不透的,所以是朴实寻求所谓的时刻仍是质量与作用?信任您心里已经有了答案,当然在能把常识点讲清楚讲透的前提下缩短时刻那就再好不过啦!

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